文章目录

一、远程教育教师专业能力的研究现状

二、国内外远程教育教师角色的定位

三、远程教育教师工作职责对应角色与专业能力的分析

四、远程教育教师的专业能力分析

(一)课程方面

    1.专业基础能力。

    2.教学设计能力。

    3.课程导学能力。

    4.多媒体资源和工具的组织能力。

(二)教学与服务方面

    1.评估与反馈能力。

    2.信息能力。

    3.人际交互能力。

(三)管理方面

    1.组织管理能力。

    2.团队合作/协调能力。

(四)发展方面

五、远程教育教师能力提升策略

(一)以多元培训为保障

(二)以教师自主研习为关键

(三)以教师评价为动力

文章摘要:教师是远程教育的重要角色，是远程教育机构与学生联系的桥梁。当前远程教育领域教师工作职责对应的角色定位不清晰，专业能力及其考核标准不明确，教学水平参差不齐，直接影响着远程教育的办学质量。通过文献分析归纳从事远程教育教师的专业能力研究现状，并从教师角色定位的角度出发，梳理教师的角色，将其归为课程、教学与服务、管理、发展等四大类别，经考察高校远程教育知晓教师具体职责，明确角色类别下职责的划分，得出对应角色和所需专业能力。最后对高校远程教育教师应具备的专业能力进行分析，提出针对教师专业能力的培养策略，以期对国家远程教育教师队伍的建设有所裨益。

文章关键词:

论文分类号:G729.2